Inteligencia Artificial y pensamiento crítico en universitarios de Choluteca
Un nuevo estudio revela que los estudiantes están familiarizados con la IA pero muestran poca capacidad de reflexionar críticamente en el manejo de la información.
Un equipo de investigadores en Choluteca llevó a cabo una exploración en 236 estudiantes universitarios de distintas carreras —licenciaturas, ingenierías y docencia— para determinar tanto el conocimiento de la inteligencia artificial (IA) como las habilidades de pensamiento crítico en el manejo de información en el siglo XXI.
Este estudio de carácter cuantitativo, de alcance exploratorio y descriptivo, encontró que la mayor parte de los estudiantes están familiarizados con el concepto de inteligencia artificial, pero muestran poca comprensión de algunos de sus mecanismos más avanzados, como el procesamiento de lenguaje natural o el aprendizaje automático. Por ejemplo, más de la mitad de ellos declararon que no están al tanto de cómo funcionan los algoritmos de IA o de las implicaciones éticas de implementar esta herramienta en el aula o en el entorno profesional.
En el marco de pensamiento crítico, si bien los universitarios muestran una marcada capacidad de juicio —por ejemplo, al distinguir hechos de opinión o verificar información antes de darla por válida—, están más debilitados en habilidades más avanzadas, como involucrarse en la resolución de problemas de la comunidad, reflexionar sobre el rol de la IA en el progreso social o destacar hechos centrales en contextos específicos.
Este debilitado juicio reflexivo pone en evidencia que el procedimiento de formación en la Universidad enfrenta nuevos retos. Por un lado, el manejo de información a partir de nuevas tecnologías, como la IA, proporciona a los estudiantes una fuente importante de conocimiento. Por otro, el debilitado pensamiento crítico puede llevar a que sean más vulnerables tanto a la desinformación como a dejar sin destacar hechos relevantes en el manejo de información.
Frente a esta situación, el estudio pone énfasis en que el fortalecimiento de habilidades de razonamiento, reflexión y toma de decisiones críticas es necesario en el aula universitaria, así como también en el diseño de currículos más actualizados que integren tanto el manejo de IA como el desarrollo de habilidades de juicio independiente en los futuros profesionistas. La formación en el manejo de IA sin el acompañamiento de habilidades críticas puede llevar tanto al debilitamiento de una opinión informada como a una utilización poco reflexiva de la información disponible.
Este análisis pone en evidencia que el siglo XXI enfrenta nuevos retos en el aula universitaria. La Inteligencia Artificial deja de ser una herramienta puramente técnica para convertirse en parte de la formación ciudadana. Por lo tanto, formar a los futuros profesionistas tanto en el manejo de nuevas tecnologías, como en el juicio reflexivo, es necesario tanto para el progreso de ellos como de toda la sociedad.
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